Naar aanleiding van de stijgende nationale en Europese aandacht voor ‘learning outcomes' en competenties werd aan de UGent een competentiemodel ontwikkeld. Bij competenties in deze academische context ligt de nadruk op het verwerven en toepassen van zowel kennis als vaardigheden en attitudes in vooral complexe theoretische en/of concrete situaties.

Het competentiemodel kan op verschillende manieren worden gebruikt:

• Door de opleidingen als controlemiddel om na te gaan of ze de competenties uit het decreet in hun opleidingsdoelen hebben opgenomen;
• Door de opleidingen als controlemiddel om na te gaan of hun opleidingsdoelen van een correct academisch niveau zijn;
• Door de opleidingen als inspiratie voor het formuleren van competenties/learning outcomes voor de opleidingen;
• Door de docent als inspiratie voor het bepalen van de competenties bij opleidingsonderdelen;
• Door de universiteit als profilering van de eigenheid.

Het model is een uitwerking en interpretatie van de in het artikel 58 van het structuurdecreet vastgelegde competenties voor academische bachelors en masters in Vlaanderen, de Dublin-descriptoren en het ontwerp van European Qualification Framework for Lifelong Learning (EQF).

Inspiratie werd ook gevonden in competentiemodellen van buitenlandse universiteiten en er werd uiteraard rekening gehouden met de bestaande eindtermen van de opleidingen en opleidingsonderdelen van de UGent.

Het model bestaat uit zes competentiegebieden. Elk competentiegebied omvat een aantal competenties op bachelor- en op masterniveau. Deze competenties worden op hun beurt nog eens opgesplitst in deelcompetenties, meestal met een niveauaanduiding in termen van toenemende complexiteit.

Hier vindt u zowel de geïllustreerde als de verkorte versie van het competentiemodel.

Het model zal na een proefperiode systematisch toegepast worden in alle opleidingen.

Voor meer informatie kunt u steeds contact opnemen met Katrijn De Cock.