Vakfeedback: wat waarderen studenten en waar liggen aandachtspunten?
De vakfeedback geeft niet alleen zicht op wat beter kan, maar ook op wat studenten sterk waarderen in het onderwijs.
Op deze pagina bundelen we de algemene positieve punten en terugkerende aandachtspunten uit de vakfeedback van het eerste semester AJ 25-26.
Wat waarderen studenten?
Uit de open commentaren komen verschillende positieve elementen regelmatig terug. Studenten spreken daarbij in het bijzonder hun waardering uit voor de lesgevers.
1. Enthousiasme en betrokkenheid
Studenten waarderen lesgevers die met enthousiasme en gedrevenheid lesgeven. Betrokkenheid bij het vak en de leerstof werkt motiverend en stimuleert hun interesse.
2. Heldere en kwaliteitsvolle uitleg
Studenten waarderen het wanneer complexe leerstof duidelijk en begrijpelijk wordt uitgelegd, met voldoende voorbeelden en een heldere opbouw van de redenering.
3. Aanspreekbaarheid en ondersteuning
Ook de toegankelijkheid van lesgevers wordt vaak positief benoemd: de bereidheid om vragen te beantwoorden, bijkomende uitleg te geven en studenten geduldig en constructief te begeleiden.
Aandachtspunten eerste semester AJ 25-26
1. Maak transparant wat studenten moeten kennen en kunnen
Studenten geven aan dat niet altijd duidelijk is hoe leerstof, oefeningen en opdrachten aansluiten bij wat uiteindelijk op het examen wordt verwacht.
Aandachtspunt: zorg voor een duidelijke afstemming tussen eindcompetenties, onderwijs- en leeractiviteiten en evaluatie. Maak expliciet wat studenten moeten kennen en kunnen en zorg ervoor dat voorbeelden en oefeningen voldoende aansluiten bij de evaluatie.
2. Bewaak de totale studielast
Bij verschillende vakken ervaren studenten de combinatie van theorie, practica, oefeningen en opdrachten als zwaar in verhouding tot het aantal studiepunten.
- Maak gebruik van het sjabloon 'taakbelasting in opleiding' om als opleidingscommissie te waken over billijke evaluatievormen en studielast in overeenstemming met het toetsconcept van de UGent. Op deze manier krijg je een handig overzicht per semester van de gevraagde opdrachten, Uforatests, enzovoort (OER Artikel 50 §4).
3. Maak verwachtingen bij opdrachten duidelijk én stimuleer zelfstandigheid
Bij opdrachten en groepswerken is voor studenten niet altijd van bij de start duidelijk wat verwacht wordt en waarop ze beoordeeld worden. Ook vragen studenten soms om meer of tijdigere feedback. Aandachtspunt: formuleer opdrachten en beoordelingscriteria helder vanaf de start en voorzie waar nodig tussentijdse feedback of feedforward. Tegelijk betekent duidelijke begeleiding niet dat elke stap moet worden voorgekauwd. Van studenten mag doorheen de opleiding steeds meer zelfstandigheid worden verwacht. Maak die verwachting expliciet en bouw de begeleiding gradueel af, zeker richting de masteropleiding. Zelf keuzes maken, problemen aanpakken en verantwoordelijkheid opnemen voor het eigen leerproces maken deel uit van een academische opleiding.
- Gebruik de checklist om richtlijnen bij opdrachten te formuleren.
- Lees de onderwijstip over feedback
- Bekijk snel even de feedbackwijzer voor studenten (beschikbaar in NL en ENG)
- Bied de studenten het leerpad "Feedback tijdens je studies". Terug te vinden en te downloaden op onderwijstips - studiematerialen.
Blijvende tips uit eerdere vakfeedback
Ook uit eerdere vakfeedback kwamen aandachtspunten naar voren die relevant blijven. Onderstaande tips bundelen deze terugkerende thema’s in een korte checklist voor je eigen opleidingsonderdeel. Ze kunnen helpen om stil te staan bij de organisatie van je lessen, de samenhang tussen eindcompetenties en evaluatie, de duidelijkheid van opdrachten, feedback en begeleiding, de studielast en de kwaliteit van het leermateriaal.
- Respecteer de voorziene lestijd. Een lesblok van 1u30 omvat doorgaans 1u15 effectieve lestijd. Houd rekening met studenten die zich nadien naar een andere campus of locatie moeten verplaatsen.
- Overweeg om je slides vooraf beschikbaar te maken. Dit is geen verplichting, maar kan studenten helpen om de les voor te bereiden en is in het bijzonder ondersteunend voor internationale studenten. Lees meer over doceren aan (GUGC) Koreaanse studenten op intranet.
- Maak duidelijk wanneer en hoe studenten feedback krijgen. Voorzie ook bij practica en practicaverslagen een feedbackmoment of communiceer expliciet hoe de terugkoppeling georganiseerd wordt.
- Stem werkvorm en evaluatie af op je eindcompetenties. Zet je discussies, debatten, casussen of andere activerende werkvormen in, bepaal dan vooraf ook hoe de nagestreefde competenties geëvalueerd worden. Lees de onderwijstip over constructive alignment.
- Maak feedback een vast onderdeel van opdrachten. Zorg ervoor dat studenten concrete informatie krijgen waarmee ze hun verdere leerproces kunnen bijsturen. Lees de onderwijstip over feedback. Bekijk de feedbackwijzer voor studenten in NL en EN. Bied de studenten het leerpad "Feedback tijdens je studies". Terug te vinden en te downloaden op onderwijstips - studiematerialen.
- Stem practica en oefeningen af binnen het onderwijsteam. Maak vóór de start afspraken met assistenten en andere begeleiders over doelen, inhoud, begeleiding, werkwijze en evaluatie. Lees de onderwijstip over practica organiseren. en deze over werkcolleges.
- Investeer in helder en toegankelijk leermateriaal. Zorg ervoor dat syllabus, slides, artikelen, kennisclips en ander materiaal inhoudelijk afgestemd, overzichtelijk en bruikbaar zijn om de eindcompetenties te bereiken. Lees de onderwijstip over helder en toegankelijk leermateriaal.
- Formuleer opdrachten concreet. Maak duidelijk wat studenten moeten doen, wat het verwachte resultaat is, welke praktische afspraken gelden en waarop ze beoordeeld worden. Lees de onderwijstip over schrijf- en spreektaken en deze over groepswerk.
- Maak de samenhang tussen theorie, oefeningen en practica expliciet. Benoem voor studenten waarom een oefening of practicum aan bod komt en hoe het aansluit bij de leerstof en de eindcompetenties.
- Structuur je UFORA-cursussite vanuit het perspectief van de student. Geef praktische informatie een vaste plaats, bundel leermateriaal logisch in modules en maak duidelijk waar studenten informatie kunnen terugvinden. Lees de onderwijstip ‘Communiceren over je vak via UFORA’. Doorloop de 10 basistips voor een overzichtelijke UFORA-cursus en pas ze toe.
- Bewaak de studielast van taken en activerende werkvormen. Schat in hoeveel tijd studenten nodig hebben en bespreek grotere opdrachten binnen de opleidingscommissie of het semesteroverleg, zodat ook afstemming met andere vakken mogelijk is.
- Deel resultaten van niet-periodegebonden evaluaties tijdig mee. Prakticaverslagen, taken, papers en andere deelresultaten moeten zo spoedig mogelijk aan studenten worden meegedeeld.
- Bewaar de rode draad in vakken met meerdere lesgevers. Stem vooraf eindcompetenties, onderwijs- en leeractiviteiten en evaluatie af en maak de samenhang tussen de verschillende onderdelen ook voor studenten zichtbaar. Lees de onderwijstip over het vormgeven van een opleidingsonderdeel.
- Stem je examen af op de werkelijk voorziene examentijd. Controleer of het aantal vragen en de omvang van de opdrachten realistisch zijn binnen de voorziene drie of vier uur.
Meer info
- Snuister dan eens bij de UGent-praktijken en laat je inspireren door collega's.
- Bekijk het vormingsaanbod van de UGent via UTOP en schrijf je in voor de gewenste vorming.
Contactpersoon
Laatste update 06/10/2026